AUTOR:

Luis Moreno Martínez

CENTRO:

CEIPS Vicente Aleixandre

EMAIL:

luis.morenomartínez@educa.madrid.org

DESCRIPCIÓN:

«Aguas oscuras» (Dark Waters) es una película estrenada en cines en 2019 que aborda el litigio del abogado Robert Bilott contra la famosa empresa química DuPont a raíz de los vertidos de cierto compuesto químico al agua en Pakersburg, una pequeña localidad al este de Estados Unidos. Bilott comenzará a investigar este caso de contaminación ambiental a tenor de las informaciones proporcionadas por un ganadero de la localidad, quien observó un paulatino y duro deterioro de los animales a su cargo en la granja, entre otros hechos en un principio inexplicables. Esta historia ha sido el punto de partida para la experiencia didáctica «Aguas oscuras, ciencia a las claras».

La experiencia es de especial interés para las materias de Proyecto de Investigación Científica (4.º ESO), Física y Química (4.º ESO y 1.º Bachillerato), Biología y Geología (4.º ESO) y Biología, Geología y Ciencias Ambientales (1.º Bachillerato), ya que parte de una controversia sociocientífica en torno a un problema medioambiental eminentemente interdisciplinar. La experiencia promueve así el aprendizaje de la ciencia desde una perspectiva CTS (Ciencia-Tecnología-Sociedad) y el desarrollo de las competencias básicas en ciencia y tecnología, así como de la competencia social y cívica. De este modo,  se pretende potenciar:

• La aplicación de conceptos fundamentales de química, como la diferencia entre fórmula molecular y fórmula estructural en compuestos orgánicos y las relaciones entre composición, propiedades y (ab)usos de las sustancias químicas.
• La aplicación de conceptos fundamentales de las ciencias medioambientales, como la bioacumulación y los efectos de las sustancias tóxicas en los ecosistemas.
• La reflexión crítica sobre las relaciones entre la industria química, la protección medioambiental, la salud pública y la responsabilidad ética y judicial de las personas dedicadas a la ciencia y la tecnología.

La experiencia consistió en el visionado de la película en el aula y la realización por parte del alumnado de seis actividades interrelacionadas que conforman una secuencia de aprendizaje:

• La actividad 1 está relacionada con las evidencias científicas que aparecen en la película.
• La actividad 2 parte de un compuesto citado en la película a fin de que el alumnado aplique saberes básicos de química orgánica.
• La actividad 3 introduce el concepto de agnotología al alumnado a fin de que lleve a cabo una reflexión personal y argumentada sobre la invisibilización de los riesgos de algunas sustancias químicas y de su uso irresponsable.
• Las actividades 4 y 5 invitan al alumnado a reflexionar sobre las implicaciones sociales y éticas de la actividad científica.
• La actividad 6 permite al alumnado ampliar conocimientos sobre la protección del medio ambiente. 

La experiencia didáctica fue presentada en el VI Congreso Internacional de Docentes de Ciencia y Tecnología (Madrid, 2021) y fue publicada en un artículo incluido en el libro Experiencias y estrategias de innovación educativa en ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (II) de la Editorial SM, el cual está disponible en libre acceso en este enlace.

Todos los detalles y materiales docentes de esta experiencia están disponibles en este enlace.

La experiencia se probó de gran utilidad para que el alumnado desarrollase el pensamiento crítico visibilizando los riesgos para la salud y el medio ambiente que implica ignorar las propiedades de las sustancias químicas y hacer un uso inadecuado de la mismas.

ENLACE:

https://luismormz.jimdo.com/aguasoscurascienciaalasclaras/

DESCARGA:

https://aciertas.org/wp-content/uploads/Aguas-oscuras-ciencia-a-las-claras.pdf