La exploración comienza con una simple pregunta: ¿Es un garbanzo un ser vivo? Este interrogante marca el inicio de la elaboración del concepto de ser vivo. Se guía por la búsqueda reflexiva de criterios que distingan lo vivo de lo no vivo, conduciendo a actividades de indagación donde las hipótesis de los estudiantes se confrontan con pruebas concretas.

En la IV Feria de la Innovación y la Ciencia de Almería, los estudiantes de 4º de ESO presentaron una secuencia desafiante que invitaba a los visitantes a poner a prueba sus suposiciones sobre la respiración de un garbanzo, proponiendo modelos y buscando evidencias. Esta actividad fue parte de una secuencia de enseñanza-aprendizaje desarrollada por el grupo Sensociencia de Didáctica de la Ciencia de la Universidad de Almería.

Los estudiantes expositores integraron en su proyecto conocimientos de Biología y Geología (estudio de los seres vivos), Tecnología (uso de sensores), Física y Química (reacciones químicas) y Matemáticas (elaboración e interpretación de gráficos).