AUTOR:
DANIEL RUCANDIO SAN JOSÉ
CENTRO:
CC. SAN JOSÉ – NIÑO JESÚS
EMAIL:
danirucandio@gmail.com
DESCRIPCIÓN:
En esta experiencia, diseñada para alumnado de 4º de primaria, los estudiantes investigan sobre el clima, construyen sus propios aparatos de medición y recogen datos para trabajar el clima de nuestra ciudad.
Temporalización: 10-12 sesiones
Este proyecto tiene varias partes:
- Prácticas de laboratorio: En este enlace están todas las prácticas de laboratorio con los protocolos para crear los instrumentos de medida y cada una de ellas lleva una rutina de pensamiento asociada para asentar el conocimiento.
- Termómetro
- Veleta
- Pluviómetro
- Barómetro
- Anemómetro
- Recogida de datos: Una vez construidos los aparatos de medida, toca instalarlos en el patio al lado de la estación meteorológica que nos instaló la AEMET como centro participante del programa METEOESCUELA. Los alumnos se encargan de recoger todos los días los datos, compartirlos y luego trabajarlos. En este enlace está toda la documentación para la recogida de los datos.
- Deducción del clima local: Este es trabajo para una última sesión del proyecto, pero después de haber estado recogiendo datos durante todo un año.
- Creación de un vídeo sobre refranes climáticos de nuestra región: Al ser una actividad para primaria, nos pareció una actividad muy divertida hacer una investigación sobre los refranes que hacen referencia al clima en nuestra comarca, analizar toda la información que nos pueden aportar y realizar un vídeo todos los alumnos y profesores participantes en el proyecto. Este es el vídeo con el refranero que elaboramos.
- Evaluación: Como siempre que se trabajan las metodologías activas dentro del aula, el proceso de evaluación debe ser riguroso y ajustado a las actividades a desarrollar. En este enlace están todas las rúbricas de evaluación del proyecto. Hemos valorado:
- Trabajo diario
- Trabajo en el laboratorio
- Montaje de la estación meteorológica
- Refranero
- Vídeo resumen del trabajo en el proyecto: Vídeo
Esta actividad ha sido muy bien acogida por los alumnos de 4º de primaria, generando en ellos mucho interés por el clima, el funcionamiento de los instrumentos de medida y el interés por un proceso de ingeniería sencillo de diseñar, construir, testar y mejorar los aparatos generados. También tiene la ventaja de ser fácilmente replicable en cualquier lugar porque se utilizan materiales cotidianos al alcance de cualquier persona y presupuesto.
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