AUTOR:

Juan José Moyano Subires

CENTRO:

IES Los Montes

EMAIL:

jmoysub630@g.educaand.es

DESCRIPCIÓN:

Proyecto Instabulos

1. Descripción

Instabulos es un proyecto educativo dirigido al alumnado de tercer y cuarto curso de Educación Secundaria que combina la experimentación científica con el análisis crítico de contenidos digitales. Su finalidad es verificar la veracidad de experimentos y afirmaciones científicas difundidas en redes sociales mediante la aplicación del método científico.

El alumnado investiga, diseña y realiza experimentos tanto en el laboratorio como fuera de él, contrasta resultados y comunica sus conclusiones a través del propio canal de Instagram del proyecto (@instabulos), contribuyendo así a la divulgación científica rigurosa y a la lucha contra la desinformación.

Los estudiantes han realizado un video presentación del proyecto que se adjunta a este formulario y que pueden encontar en la propia web del proyecto (instabulos.es) así como en el perfil de instagram que se utiliza como canal de difusión (https://www.instagram.com/instabulos/)

2. Objetivos

Objetivo general

Desarrollar en el alumnado una mentalidad científica y crítica que le permita analizar, verificar y comunicar información científica presente en las redes sociales.

Objetivos específicos

• Comprender los fundamentos de la Física, la Química y la Biología aplicados a situaciones reales.
• Aplicar el método científico: formulación de hipótesis, experimentación, análisis de resultados y difusión de la información
• Evaluar críticamente la información científica procedente de medios digitales.
• Identificar bulos, pseudociencia y manipulaciones audiovisuales.
• Diseñar y desarrollar experimentos con materiales accesibles y seguros.
• Comunicar resultados científicos de forma rigurosa y comprensible.
• Fomentar la alfabetización mediática y digital responsable.

 

3. Fundamentación científica y tecnológica

El proyecto se fundamenta en principios clave de la Ciencia y la educación mediática actual:

Base científica

• Aplicación del método científico: observación, hipótesis, experimentación, conclusión y sobre todo difusión.
• Estudio de fenómenos físicos, químicos y biológicos (energía, reacciones químicas, electricidad, fuerzas, fermentaciones, metabolismo, etc.).
• Uso de leyes científicas como la conservación de la masa, de la energía o las leyes de la dinámica.

Base tecnológica

• Uso de herramientas digitales para búsqueda, análisis y producción de información.
• Creación de contenido audiovisual científico (vídeos divulgativos).
• Difusión en canales específicos en RRSS creados ad-hoc para este proyecto

Base pedagógica

• Aprendizaje Basado en Investigación.
• Constructivismo.
• Diseño Universal para el Aprendizaje (DUA).
• Enfoque competencial (LOMLOE): STEM, digital, lingüística y ciudadana.

 

4. Materiales utilizados

Materiales experimentales

• Productos cotidianos: alimentos, productos de limpieza, cosméticos, cuerdas, etc.
• Material de laboratorio diverso como balanzas, material de vidrio, instrumentos de medida, etc, según vaya requiriendo la comprobación del video a investigar.

Materiales tecnológicos

• Principalmente equipos de grabación y edición de video:
  • Ordenadores con acceso a internet
  • Dispositivos móviles para grabación
  • Cámara y trípode
  • Estudio de grabación en podcast
  • Iluminación básica

 

5. Metodología y desarrollo

El proyecto se desarrolla mediante una metodología activa, experimental y colaborativa, estructurada en cuatro etapas diferenciadas. El progreso de cada verificación puede verse en todo momento en la página web del proyecto (instabulos.es) así como los estudiantes encargados de cada comprobación.

1. Búsqueda y análisis de información

El alumnado investiga contenidos científicos en redes sociales, seleccionando aquellos con mayor impacto o potencial de verificación, según su propio interés o a petición del alumnado del centro que interacciona con el equipo de Instabulos mediante un buzón en Moodle centros.

2. Diseño experimental

Se elaboran propuestas de experimentos que incluyen:

• Título
• Fundamento científico
• Materiales
• Procedimiento
• Hipótesis

Para cada experimento se elabora un dossier que se añade al Drive del proyecto. 

 

3. Experimentación

Los estudiantes realizan los experimentos en laboratorio, recogen datos y analizan resultados para validar o refutar los contenidos estudiados.

4. Comunicación científica

• Grabación de vídeos explicativos
• Grabación de audio en equipo de podcast
• Edición audiovisual
• Publicación en redes sociales y seguimiento

Organización

• Trabajo individual y cooperativo
• Sesiones prácticas (3 horas semanales)
• Evaluación continua mediante rúbricas, observación y productos finales

 

6. Resultados esperados o alcanzados

Resultados educativos

El proyecto favorece el desarrollo del pensamiento crítico y científico del alumnado, mejorando la comprensión de los contenidos de Física y Química mediante su aplicación práctica. Asimismo, potencia las habilidades experimentales y la capacidad de comunicar resultados de forma rigurosa, incrementando la motivación hacia el aprendizaje de la ciencia.

Resultados digitales

Se genera un canal de divulgación científica en el que el alumnado publica vídeos de verificación experimental, desarrollando competencias digitales y audiovisuales. Además, se crea un repositorio de recursos educativos reutilizables que amplía el alcance del proyecto.

Resultados sociales

El proyecto contribuye a reducir la aceptación de la pseudociencia y fomenta una actitud crítica ante la desinformación en redes sociales, convirtiendo al alumnado en agente activo de divulgación científica dentro de su comunidad.

Evidencias ya alcanzadas

Se han obtenido resultados positivos como la participación en ferias científicas, la creación de contenido divulgativo por parte del alumnado y una alta valoración dentro de la comunidad educativa, lo que demuestra la viabilidad e impacto del proyecto.

 

7. Conclusiones

El proyecto Instabulos representa una propuesta innovadora que conecta la enseñanza de la ciencia con la realidad digital del alumnado. A través de la experimentación y el análisis crítico, se transforma el consumo pasivo de información en una actividad activa de verificación científica.

Además de reforzar los contenidos curriculares, el proyecto contribuye al desarrollo de competencias clave para la ciudadanía actual, como el pensamiento crítico, la alfabetización mediática y la comunicación científica.

Su carácter práctico, inclusivo y transferible lo convierte en una herramienta educativa de gran valor, con potencial para ser implementada en otros contextos y niveles educativos, consolidándose como una iniciativa relevante en la lucha contra la desinformación científica.

ENLACE:

https://www.instagram.com/instabulos/

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